seminário Fritjof Capra

todos os grupos devem ler essa palestra e tirar um xerox. todos devem estar com esse xerox em mãos na proxima sexta dia 05 -06/11/09 http://groups.google.com.br/group/grupodeestudocamelia/files?hl=pt-BR&pli=1

filme "guerra no supermercado"

http://planetamongo.wordpress.com/2008/02/18/guerra-nas-estrelas-nao-no-supermercado/

PROVA DIA 29/10 VER AQUI:

http://groups.google.com.br/group/grupodeestudocamelia/files?hl=pt-BR
ESTÁ NA BIBLIOTECA UMA CÓPIA "AVALIAÇÃO PARA O TERCEIRO TRIMESTRE"

TEXTOS PARA AULA DOS DIAS 24, 25 E 26

abra os textos: "Aula de históira Prof. Paulo Dias" e o "Mesorregião Norte Central..."

CONVITE PARA FEIRA DE HISTÓRIA

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DEBATER EM SALA DE AULA E EM CASA

Debate sobre o documentário "Criança, a alma do negócio"
Com participação especial de Zico Góes

http://www.forumcec.org.br/debate-documentario-crianca-a-alma-do-negocio

ASSISTIR E COMENTAR EM CASA E NA SALA DE AULA

Criança, a alma do negócio: Um documentário sobre publicidade consumo e infância
http://www.forumcec.org.br/documentario-crianca-a-alma-do-negocio

LER ESSE ARTIGO PRÓXIMA AULA

http://www.rts.org.br/artigos/artigos_-_2008/o-debate-sobre-o-pib-estamos-fazendo-a-conta-errada

TRANSPARÊNCIAS / LIVROS PARA BAIXAR

http://groups.google.com.br/group/grupodeestudocamelia/files?hl=pt-BR http://ebooksbrasil.org/nacionais/ebooklibris.html baixar livros ex. Thomas Morus

NESTA SEMANA TEREMOS AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA - ESTUDAR TODAS AS QUESTÕS DO BLOG. PROVA SEM CONSULTA

A PRÓXIMA GUERRA

Segue abaixo o relato de uma pessoa conhecida e séria, que passou recentemente em um concurso público federal e foi trabalhar em Roraima. Trata-se de um Brasil que a gente não conhece. As duas semanas em Manaus foram interessantes para conhecer um Brasil um pouco diferente, mas chegando em Boa Vista (RR) não pude resistir a fazer um relato das coisas que tenho visto e escutado por aqui.Conversei com algumas pessoas nesses três dias, desde engenheiros até pessoas com um mínimo de instrução. Para começar o mais difícil de encontrar por aqui é roraimense, pra falar a verdade, acho que a proporção é de um roraimense para cada 10 pessoas é bem razoável, tem gaúcho, carioca, cearense, amazonense, piauiense, maranhense e por aí vai. Portanto falta uma identidade com a terra. Aqui não existem muitos meios de sobrevivência, ou a pessoa é funcionária pública, e aqui quase todo mundo é, pois em Boa Vista se concentram todos os órgãos federais e estaduais de Roraima, além da prefeitura é claro. Se não for funcionário público a pessoa trabalha no comércio local ou recebe ajuda de Programas do governo. Não existe indústria de qualquer tipo. Pouco mais de 70% do Território roraimense é demarcado como reserva indígena, portanto restam apenas 30%, descontando-se os rios e as terras improdutivas que são muitas, para se cultivar a terra ou para a localização das próprias cidades. (Na única rodovia que existe em direção ao Brasil (liga Boa Vista a Manaus, cerca de 800 km) existe um trecho de aproximadamente 200 km reserva indígena Waimiri Atroari) por onde você só passa entre 6:00 da manhã e 6:00 da tarde, nas outras 12 horas a rodovia é fechada pelos índios (com autorização da FUNAI e dos americanos) para que os mesmos não sejam incomodados. Detalhe: Você não passa se for brasileiro, o acesso é livre aos americanos, europeus e japoneses. Desses 70% de território indígena, diria que em 90% dele ninguém entra sem uma grande burocracia e autorização da FUNAI. Detalhe: Americanos entram na hora que quiserem, se você não tem uma autorização da FUNAI mas tem dos americanos então você pode entrar. A maioria dos índios fala a língua nativa além do inglês ou francês, mas a maioria não sabe falar português. Dizem que é comum na entrada de algumas reservas encontrarem-se hasteadas bandeiras americanas ou inglesas. É comum se encontrar por aqui americano tipo nerds com cara de quem não quer nada, que veio caçar borboleta e joaninha e catalogá-las, mas no final das contas pasme, se você quiser montar um empresa para exportar plantas e frutas típicas como cupuaçu, açaí camu-camu etc., medicinais, ou componentes naturais para fabricação de remédios, pode se preparar para pagar 'royalties' para empresas japonesas e americanas que já patentearam a maioria dos produtos típicos da Amazônia... Por três vezes repeti a seguinte frase após ouvir tais relatos: É os americanos vão acabar tomando a Amazônia e em todas elas ouvi a mesma resposta em palavras diferentes. Vou reproduzir a resposta de uma senhora simples que vendia suco e água na rodovia próximo de Mucajaí: 'Irão não minha filha, tu não sabe, mas tudo aqui já é deles, eles comandam tudo, você não entra em lugar nenhum porque eles não deixam. Quando acabar essa guerra aí eles virão pra cá, e vão fazer o que fizeram no Iraque quando determinaram uma faixa para os curdos onde iraquiano não entra, aqui vai ser a mesma coisa'. A dona é bem informada não? O pior é que segundo a ONU o conceito de nação é um conceito de soberania e as áreas demarcadas têm o nome de nação indígena. O que pode levar os americanos a alegarem que estarão libertando os povos indígenas. Fiquei sabendo que os americanos já estão construindo uma grande base militar na Colômbia, bem próximo da fronteira com o Brasil numa parceria com o governo colombiano com o pseudo objetivos de combater o narcotráfico. Por falar em narcotráfico, aqui é rota de distribuição, pois essa mãe chamada Brasil mantém suas fronteiras abertas e aqui tem Estrada para as Guianas e Venezuela. Nenhuma bagagem de estrangeiro é fiscalizada, principalmente se for americano, europeu ou japonês, (isso pode causar um incidente diplomático)... Dizem que tem muito colombiano traficante virando venezuelano, pois na Venezuela é muito fácil comprar a cidadania venezuelana por cerca de 200 dólares. Pergunto inocentemente às pessoas; porque os americanos querem tanto proteger os índios. A resposta é absolutamente a mesma, porque as terras indígenas além das riquezas animais e vegetais, da abundância de água são extremamente ricas em ouro (encontram-se pepitas que chegam a ser pesadas em quilos), diamante, outras pedras preciosas, minério e nas reservas norte de Roraima e Amazonas, ricas em PETRÓLEO. Parece que as pessoas contam essas coisas como que num grito de Socorro a alguém que é do sul, como se eu pudesse dizer isso ao presidente ou a alguma utoridade do sul que vá fazer alguma coisa. É pessoal, saio daqui com a quase certeza de que em breve o Brasil irá diminuir de tamanho. Um grande abraço a todos. Será que podemos fazer alguma coisa??? Acho que sim.Repasse esse e-mail para que um maior número de brasileiros fique sabendo desses absurdos.Mara Silvia Alexandre Costa Depto de Biologia Cel. Mol. Bioag.Patog. FMRP - USPOpinião pessoal: Gostaria que você, especialmente que recebeu este e-mail, o repasse para o maior número possível de pessoas. Do meu ponto de vista seria interessante que o país inteiro ficasse sabendo desta situação através dos telejornais antes que isso venha a acontecer. Afinal foi um momento de fraqueza dos Estados Unidos que os europeus lançaram o Euro, assim poderá se aproveitar esta situação de fraqueza norte-americana (perdas na guerra do Iraque) para revelar isto ao mundo a fim de antecipar a próxima guerra. Conto com sua participação, no envio deste e-mail.. Celso Luiz Borges de Oliveira Doutorando em Água e Solo FEAGRI/UNICAMPTel: (19) 3233-1840 Celular: (19) 9136-6472 e-mail´s:Celso@ufba.br; celso@agr.unicamp.br; celsoborges@gmail.com

http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/pt/Dussel.rtf
ESSE TEXTO DEVERÁ SER LIDO PARA PRÓXIMA AULA - TODOS DEVEM LEVAR UMA CÓPIA

QUESTÕES PARA ANÁLISE

1. Defina o que é História?
2. Construa a linha do tempo e as categorias.
3. Leia o texto Complementar “A Ditadura do Relógio” página 15 e explique a
diferença entre o tempo do relógio e o tempo da natureza.
4. O que significa dizer que o relógio transformou o tempo em uma mercadoria
5. Para compreender a História, é necessário interpretar documentos e registros que
foram deixados por uma sociedade em determinado tempo e local. Conceitue as
palavras e expressões a seguir:
· Documentos históricos – de exemplos.
· Fonte oral
· Tempo histórico
· Tempo cronológico
· fotos
6. Qual a diferença entre Evolucionismo e Criacionismo?
7. Estabeleça uma relação entre os Paleolíticos e Neolíticos.
8. A Pré-história está dividida entre?
9. Explique a origem do homem americano (ler texto “a origem do homem americano”
página 34-35)
10. Trace uma linha do tempo para a civilização do antigo Egito.
11. Por que Mesopotâmia é considerada o berço de civilizações?
12. Mesopotâmia em grego quer dizer?
13. Pesquise sobre o Código de Hamurábi.
14. Mesopotâmia é hoje que país? Como é a atual situação política, econômica, social e
cultural desse país? P. 57
15. Explique a importância da polis para o desenvolvimento político da Grécia?
16. Caracterize as sociedade de Esparta e Atenas estabelecendo as principais diferenças
entre elas.
17. Qual a importância das mulheres na sociedade Ateniense? E na sociedade espartana,
elas desempenhavam o mesmo papel?
18. Faça uma pesquisa sobre a música “mulheres de Atenas” de Chico Buarque e
relacione com as mulheres atuais p. 77
19. como era a democracia nas cidade-Estado na Grécia?s projetos de reforma agrária
se arrastam pelo mundo desde o século I a. C. No Brasil, a idéia também não é
nova. O que tem sido feito pelo governo brasileiro para resolver os conflitos de
terra? Justifique. P. 91
20. Indique e comente quatro elementos da Antiguidade greco-romana presentes ainda
hoje no mundo ocidental. P. 92
21. Os movimentos migratórias que ocorreram na Europa ocidental, entre o século IV e
o VII, foram uma das razões que provocaram a fragmentação do Império Romano.
Além disso outros fatores contribuíram para quebrar a unidade romana. Aponte
mais dois elementos que ajudam a entender a crise romana.
22. Dentre os povos que migraram para o antigo Império Romano do Ocidente, os que
mais se destacaram foram os germânicos. Caracterize o estilo de vida política,
econômica, social, cultural e religiosa dos germânicos.
23. Conceitue as seguintes palavras ou expressões:
· Vassalo.
· Suserano.
· Senhor feudal.
· Feudalismo.
24. Hoje vivem, na Europa ocidental, mais de 25 milhões de imigrantes, em geral
provenientes de regiões afetadas por crises socioeconômicas e políticas, como
África, Ásia, América Latina e Leste Europeu. Hoje, no entanto, enfrentam o
racismo e a xenofobia, fatos que desafiam a convivência entre os povos no
continente.
· Faça uma pesquisa sobre as razões que movem os europeus a agirem de
forma preconceituosa contra os imigrantes. P. 106
25. Quais as razoes que motivaram as migrações no Brasil e no mundo? P. 26
26. No Oriente Médio, em uma península árida banhada pelo Oceano Índico e pelo Mar
Vermelho, nasceu o islamismo, resultado das pregações e dos ensinamentos de
Maomé.
· Conceitue islamismo
· Estabeleça a diferença entre os termos árabe e muçulmano.
· Cite a principal característica religiosa comum entre o islamismo, o
judaísmo e o cristianismo.
· Cite os cinco principais pilares do islamismo contido no Corão
· A contribuição dos árabes para o desenvolvimento científico, a literatura, a
música, a arquitetura e os costumes.
· Existe na sua cidade ou Estado uma mesquita ou grupo de seguidores do
Islã.
· Elejam um grupo para fazer um painel que ilustre com imagens relacionadas
ao tema e exponham os resultados na sala de aula. P. 117
27. Observe com atenção os mapas da páginas 110 e 113 e responda:
· Identifique os dois documentos que apresentam os fundamentos políticos e
religiosos do islamismo.
· Qual continente concentra hoje a maior população de muçulmanos? Em qual
continente o islamismo tem pouca penetração? P. 117
28. Explique as principais diferenças entre xiitas e sunitas. P. 117
29.
30. Sugestão: elejam alguns colegas para entrarem em contato com a comunidade
islâmica ou mulçumanos para uma palestra na escola. Podem conversar com o
Professor Eduardo (Diretor) que é Palestino, para um momento de conversa sobre
seu País de origem.
31. Qual o objetivo histórico que o Império Bizantino se propôs a seguir? (Leia na p.
124 e 124 o texto “ao sul do Danúbio”)
32. Explique o que é Cisma? Onde se deu? Quais os países envolvidos?
33. Na Baixa Idade Média que inovações técnicas ocorridas na agricultura? P. 137
34. Elabore uma ficha sobre as cruzadas
· O que foram as cruzadas e quais seus objetivos
· Quem as organizou
· As principais cruzadas (um pequeno resumo de cada uma)
· Grupos sociais que delas participaram
· Dificuldades enfrentadas pelos cruzados
· Resultados que elas promoveram
35. Faça uma linha do tempo referente a Guerra dos Cem Anos, assinalando outros
eventos importantes que tenham ocorrido na França entre 1337 e 1453
36. Qual era a situação do Portugal enquanto franceses e ingleses se enfrentavam na
Guerra dos Cem Anos?
37. Releia os textos que introduzem o capítulo 13. os dois primeiros apresentam a visão
das elites, de épocas diferentes, sobre os camponeses. O Terceiro texto traz dados a
respeito da divisão atual de terras no Brasil. Responda:
· Retire dos documentos as palavras ou expressões que mostrem a opinião dos
depoentes sobre o trabalhador da terra.
· Com base do terceiro texto, A terra e os sem terra, monte uma tabela
representando a situação da propriedade no Brasil segundo o Censo
agropecuário de 1995/1996 (minifúndios, pequenas propriedades rurais,
grandes propriedades, imóveis rurais produtivos, imóveis rurais não
produtivos)
· Pesquise sobre a desigualdade social na concentração de terras no Brasil e
como os financiamentos são a nova forma de desapropriação.
38. Sugestão: um dos grupos poderia promover uma palestra sobre a situação da terra
no Brasil e no Paraná trazendo um representante dos sem terra e do INCRA